Komunikasi Pendidikan - MATERI

BAB 1

KONSEP DASAR BAHASA INDONESIA

1. Definisi Bahasa dan Fungsi Bahasa
2. Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia
3. Ragam Bahasa Indonesia
4. Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
5. Kesalahan Umum Berbahasa Indonesia

1. Definisi Bahasa dan fungsi Bahasa

Bahasa adalah alat komunikasi. Bahasa adalah bunyi yang dihasilkan alat ucap manusia, bukan bunyi yang dihasilkan alat lain. Oleh sebab itu, bahasa itu manusiawi, artinya hanya manusia yang mampu menghasilkan bahasa.

*.    Fungsi Bahasa

1. Fungsi utama bahasa adalah alat komunikasi (fungsi yang lain adalah sebagai fungsi ekspresif, fungsi estetis, fungsi informatif, fungsi khayalan/imajiner, dan fungsi emosional .

2. Dalam kegiatan ilmiah bahasa memiliki fungsi utama sebagai media komunikasi, ekspresif (produktif), informatif, dan reseptif.

B.     Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia

Dalam kedudukannya sebagai bahasa Nasional, bahasa Indonesia memiliki fungsi sebagai:

1. lambang kebanggaan nasional.
2. lambang identitas nasional.
3. bahasa persatuan berbagai suku bangsa yang memiliki latar belakang bahasa dan budaya yang berbeda.
4. bahasa perhubungan antara berbagai wilayah di nusantara.

Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi:

1. sebagai bahasa resmi negara .
2. sebagai bahasa pengantar di dunia pendidikan .
3. sebagai bahasa perhubungan dalam hal mewujudkan kepentingan nasional .
4. sebagai bahasa pengembang ilmu pengetahuan teknologi dan budaya.

C. Ragam Bahasa Indonesia

1. Berdasarkan suasana: ragam bahasa resmi dan ragam bahasa nonresmi
2. Berdasarkan penggunaan: bahasa yang baik dan bahasa yang benar
3. Berdasarkan kebakuan: ragam bahasa baku dan ragam bahasa nonbaku
4. Berdasarkan bidang penggunaan: ragam bahasa ilmiah dan ragam bahasa nonilmiah                          ** Ciri Ragam Bahasa Ilmiah:

1. Baku
2. Denotatif
3. Berkomunikasi dengan pikiran bukan perasaan
4. Kohesif
5. Koheren
6. Mengutamakan kalimat pasif
7. Konsisten
8. Logis
9. Efektif
10. Kuantitatif

D. Bahasa Indonesia yang Baik dan yang Benar

Penggunaan bahasa yang benar adalah penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku. Kaidah ini meliputi:

1. aspek tata bunyi (fonologi)
2. tata bahasa (kata dan kalimat)
3. kosakata (termasuk istilah)
4. ejaan
5. makna
6. kelogisan.

Penggunaan bahasa yang baik terlihat dari penggunaan kalimat-kalimat yang efektif, yaitu kalimat-kalimat yang dapat menyampaikan pesan/informasi secara tepat.

Kriteria penggunaan bahasa yang baik bertalian dengan:

1. topik yang dibicarakan
2. tujuan pembicaraan
3. lawan bicara atau pembaca
4. tempat
5. waktu pembicaraan.

Kesalahan Umum Berbahasa Indonesia

Dalam pemakaian bahasa Indonesia, termasuk bahasa Indonesia ragam ilmiah, sering dijumpai penyimpangan dari kaidah yang berlaku sehingga mempengaruhi kejelasan pesan yang disampaikan.

Penyimpangan/kesalahan umum dalam berbahasa Indonesia dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

1. Hiperkorek

Hiperkorek adalah kesalahan berbahasa karena “membetulkan” bentuk yang sudah benar sehingga menjadi salah.

Contoh:

utang            (betul)                  menjadi             hutang                  (hiperkorek)

pigura           (betul)                  menjadi             figura                   (hiperkorek)

jadwal          (betul)                  menjadi             jadual                   (hiperkorek)

asas              (betul)                 menjadi             azas                      (hiperkorek)

Ijazah            (betul)                 menjadi             ijasah                    (hiperkorek)

Izin                (betul)                 menjadi             ijin                        (hiperkorek)

zaman           (betul)                 menjadi             jaman                   (hiperkorek)

khawatir       (betul)                  menjadi             kuatir                   (hiperkorek)

2. Pleonasme

        Pleonasme adalah kesalahan berbahasa karena kelebihan dalam pemakaian kata yang sebenarnya  tidak diperlukan. Pleonasme ada tiga macam:

1. Penggunaan dua kata yang bersinonim dalam satu kelompok kata ,Contoh:                                                  -           terjadi sejak April                  (benar)                                                                                                      -          terjadi mulai April                  (benar)                                                                                                          -     mulai terjadi sejak April         (pleonasme)                                                                                                        Bentuk jamak dinyatakan dua kali.Contoh                                                                                                       -    kasus-kasus                          (benar)                                                                                                                                                                                                                                                           -       kumpulan kasus                    (benar)                                                                                                                         -      kumpulan kasus-kasus          (pleonasme)                                                                                                         ·     tarik-menarik                        (benar)                                                                                                       ·   saling menarik                        (benar)                                                                                                                                                                                                    ·   saling tarik-menarik                (pleonasme)

c.                                    Penggunaan kata tugas (keterangan) yang tidak diperlukan karena pernyataannya sudah cukup jelas .Contoh:

-          Teknologi telekomunikasi semakin maju ke depan.

3. Kontaminasi

                Istilah kontaminasi di adaptasi dari bahasa Inggris contamination (pencemaran). Dalam ilmu bahasa, kata itu diterjemahkan dengan ‘kerancuan’. Rancu artinya ‘kacau’ dan kerancuan artinya ‘kekacauan’.

Contoh kontaminasi imbuhan:

(meng+ke+samping+kan)            →mengesampingkan      (benar)

(men+samping+kan)                                      →menyampingkan          (benar)

                                                                                                ↓

                                                                mengenyampingkan (kontaminasi)

Contoh kontaminasi frasa:

-          Kadang-kadang         (benar)

-          Ada kala(nya)            (benar)

-          Kadang kala               (kontaminasi)

·         Berulang-ulang         (benar)

·         Berkali-kali              (benar)

·         Berulang kali            (kontaminasi)

4.       Perombakan Bentuk Pasif

a.       Penghilangan awalan di- untuk bentuk pasif yang seharusnya menggunakan awalan di-  .

Contoh:

-          Praktik kerja lapangan ini mahasiswa semester enam lakukan.           (tidak baku) 

-          Praktik kerja lapangan ini dilakukan oleh mahasiswa semester enam. (baku)

·         Pustaka itu peneliti rujuk.                  (tidak baku)

·         Pustaka itu dirujuk oleh peneliti.        (baku)

b,      Penyisipan kata di antara dua kata dari sebuah frasa terikat .Contoh:

-          Pustaka itu peneliti akan rujuk. (tidak baku)

-          Pustaka itu akan peneliti rujuk. (baku)

5.       Kesalahan berbahasa yang berhubungan dengan pemakaian/penghilangan kata tugas .

Kesalahan pemakaian kata tugas dalam berbahasa Indonesia ada tiga macam:

a.       Ketidaktepatan kata tugas yang digunakan. Contoh:

-    Hipotesis daripada penelitian ini terbukti. (tidak tepat)

-    Hipotesis penelitian ini terbukti.                 (baku)

b.       Pemakaian kata tugas yang tidak diperlukan .Contoh:

-          Dalam penyusunan makalah ini dibantu oleh berbagai pihak.              (tidak baku)

-          Penyusunan makalah ini dibantu oleh berbagai pihak.                          (baku)

c.        Penghilangan kata tugas yang diperlukan .Contoh:

-          Data dikumpulkan sesuai kriteria yang sudah ditentukan.                     (tidak baku)

-          Data dikumpulkan sesuai dengan kriteria yang sudah ditentukan.        (baku)

6.       Pengaruh bahasa daerah

Pengaruh bahasa daerah yang menimbulkan kesalahan dalam berbahasa Indonesia ada dua macam.

a.        Pengaruh dalam pembentukan kata, yaitu :                                                                                                                       

pemakaian awalan ke- (yang seharusnya awalan ter- ) dan penghilangan imbuhan.

Contoh pemakaian awalan ke- :

-          kepakai, kesusun, keuji (tidak baku)

-          terpakai, tersusun, teruji (baku)

Contoh penghilangan imbuhan:

-          Hasil penelitiannya beda dengan hasil penelitian saya.            (tidak baku)

-          Hasil penelitiannya berbeda dengan hasil penelitian saya.       (baku)

·         Data itu dipindah ke komputer lain.                                               (tidak baku)

·         Data itu dipindahkan ke komputer lain.                                          (baku)

b.      Pengaruh dalam susunan kalimat, penggunaan akhiran –nya .Contoh:

-          Lulusannya IT Telkom sangat diminati.                                            (tidak baku)

-          Lulusan IT Telkom sangat diminati.                                                   (baku)

7.       Pengaruh bahasa asing

Pengaruh bahasa asing yang menimbulkan kesalahan dalam berbahasa Indonesia ialah pemakaian kata tugas (kata ganti  penghubung) seperti: yang mana,  di mana,  kepada siapa.Contoh:

-          Instrumen yang mana baru disusun telah disetujui pembimbing.                                                                     (tidak baku)

-          Instrumen yang baru disusun telah disetujui pembimbing.                                                                                  (baku)

·         Perusahaan seluler dimana penelitian ini dilakukan memiliki tim pengontrol kualitas yang handal.     (tidak baku)

·         Perusahaan seluler tempat penelitian ini dilakukan memiliki tim pengontrol kualitas yang handal.      (baku)

*    Untuk mengunduh Materi ini dengan format MS-word, silahkan klik di sini

**  Untuk mengunduh Materi ini dengan format Power-Point, silahkan klik di sini

FILSAFAT ILMU

  Filsafat Ilmu - Pertemuan ke-1

Untuk melihat materi Filsafat Ilmu silahkan klik disini

Reading II : Home Work

A Courageous Man

Christoper Reeve is a famouse Hollywood actor.He played the role of Superman in several movies.Some of his other movies is Deathtrap,The Bostonian, and The Remains of the Day.

     Reeve was also an experienced horseback rider.However, on May 27, 1995, while he was performing in a riding compotition, his horse stopped suddenly. He was thrown off and hit his head on the ground. Tragically, he suffered serious injuries and is now paralyzed. Reeve is unable to use his arms and legs. He get around in a motorized wheelchair. He cannot breathe without the aid of a respirator. He also wears a neck support. At first, he could not eat solid food, but now he can.

       Reeve has a strong support system. His loving family and friends are there for him. During his hospital stay, his wife, Dana, visited him and often brought along their young son, Will. One of his Hollywood friends is comedian Robin William. Williams's  funny jokes make him laugh and lift his spirits. A lot of Americans and people around the world have sent him cards, letters, and telegrams of encouragement and best wishes.

      Reeve is truly grateful to everyone. He is thankful for the excelent medical care he received from the medical staff at the hospital. His doctor calls him a courageous man and a wonderful patient. He was released from the hospital in December 1995. Then on March 25, 1996, Reeve made a surprise appearence at the Academy Award ceremonies in Hollywood and made a speech.

      Reeve has a strong will to live as normal life as possible. Picture of his smiling, handsome face show his positive attitude. All of Reeve's friends and supporters hope and pray for his recovery.

lesson plan

TEFL

FINAL ASSIGNMENT

NAME : ANDRIE SUKAMDANI

English Teaching Department

School Of Teacher’s Training

STKIP KUSUMA NEGARA

2012

LESSON PLAN

School Name               : KUSUMANEGARA

Subject                                    : English

Grade  / Semester        : VII / 1

Competency Standards           :

1.      Reading             :  The ability to read aloud, understanding English writing in the context of class and  find Past Simple negative : regular and irregular verbs.

2.      Listening           : Understanding the meaning in simple conversations for interacting.

3.      Writing             : spelling ability and copy the English word .

Basic Competency:

1.      Reading             :  Finding various information and text Past Simple negative : regular and irregular verbs.

2.     Listening            : Putting events in order.

3.     Writing               :  Copying words in the picture , answer questions and knowing the tools for camping in English.

Time Allocation : 2 x 40minute.

1.      Learning Objectives :

Students can use mastership and writing in the sound structure, gain new vocabulary ,grammar and find out Past simple negative question in regular and irregular verbs, knowing camping tools and able to communicate actively with the surrounding environment.

2.      Learning Materials :

·   Unit 7 ‘’Friends’Club

·   Source on page 20-21

·   The Props : Text ,picture ,cassette and tape player.

3.      Strategy and Learning Methods.

a)Presentation Method : Teacher discuss about camper , Past Simple negative : regular and irregular verbs

b)      Grammar Translation Method : Teacher explained in class about camping and explain Past Simple negative and question in regular and irregular verbs then the students are expected aware of the rules of grammar Past Simple negative.

c)Problem Solving : Past Simple negative and question in regular and irregular.

Example : regular   : I washed up after meals.I didn’t wash up after meals.

                 Irregular :  We ate outside. We didn’t eat outside.

d)     Brainstorming Method : If students find the lesson that are considered difficult, then will be discussed together in the class.

e)Discuss Method : Teachers explain and discuss the subject matter with students through questions and answers.

4.      Steps of learning activities.

Meeting 1

1.       a. Introduction : Greet the students.

-          Says ‘’Good morning’’

-          Pray and call students names.

-          Check their attendance.

b. Warming Up.

- Give stimulus

 Teacher : Hi! Do you like outdoor activities?

Students : (answer question)

Teacher : (asked the students one by one) What you like outdoor activities?

Students : (answer question)

Teacher : did you know camping is a very popular outdoor activity around the world?

2.      Main Activity

-          The teacher reads the short text then students follow.

-          The teacher give instruction to students read the text in groups.

-          The teachers provide instruction read the text to students one by one .

3.      A. Exploration.

-          The teacher asks the students to understand the story in text.

-          The students finding word past simple negative and question.

B. Elaboration.

-     Familiarize students read a variety of specific tasks through fluently and correctly.

-     Provide and opportunity for students to think, and analyze the story in the text and    understand grammar Past Simple negative.

C. Confirmation.

-     Give positive feedback and reinforcement in the form of oral and written

-     Give prizes to the successful students.

-     Provide a reference so that students can check the results of exploration.

4.      Evaluation / Exercise.

-          Students find sentences in the text that has been read by way of checklists..

-          The students mentioned camping tools in the picture.

-          The students correct sentences in Past Simple negative.

-          The teacher asks the students to collect answers on paper,

-          The teacher answering the questions with Students.

5.      Score.

Explanation	Score
Good in content,good in memories and pronunciation.	8
Not good in content ,good in memories and pronunciation.	7
Good in content,not good in memories and pronunciation.	6
Not good in content memories and pronunciation.	5

Practican

Andrie S.

6.      Material.

Read carefully!

Interview Annie from Germany about her camping holiday last year

Fun with the mosquitoes!

Now, you often go camping with your family, Annie. Where did you go last years?

We went camping in Germany.

Did you enjoy it?

Yes, I did. I enjoyed it very much. The weather was wonderful! It didn’t rain once. My dad put up the tent near a river . We swam every morning and we ate outside every day.

Did you cook?

No, I didn’t. My mom and dad made the meals. My dad’s a terrible cook. Only the flies and wasps enjoyed his meals.

What did you do?

My brother and I washed up after meals and made the campfire. Our most valuable equipment was matches.

Did you sleeping bags?

Yes, we did. I used a torch to read in my sleeping bag at night.

And did you sleep well?

No, we didn’t sleep very well. The mosquitoes bit us every night. And my dad snores and he made a terrible noise!

Meeting 2

Core Activities: Listening Skills. putting events in order.

1.      Learning Objectives.

-          The students understand verbatim pronunciation in English.

-          Answering questions based on a conversation.

-          Responding to questions.

-          Responding instruction.

2.      Learning Material.

a)      Communication Practice (page 21)

-          Recording and script dialogue.

-          Recorded conversations, and answer options.

b)      Recalling Vocabulary.

-          Recorded tape

c)      Grammar Practice.

-          Explanation and exercises.

3.      Learning Methode.

-          Grammar Translation Method and direct method.

4.      Learning Activity.

a.)    Main Activity .

-          The teacher play tapes once and students listen carefully

-          The teacher played the tape over and over again up to 3 times.

-          The students listened to a story on tape cassettes.

-          Provide feedback to students.

-          Responding to a question by recording.

-          Discussing vocabulary in taped conversations.

-          Doing Games : Simon say’s

b.)    The closing.

-          Asking the students' learning difficulties.

-          conclude learning activities.

c.)    Learning Material.

-          Textbooks : BAB 7. Friends’ club (page 21).

-          Script conversation and / or recording conversations.

d.)   Exercise.

-          Sort paragraph.

Listen to the recording and put the sentences in the correct order!

a.)    Pierre’s father telephoned for help.               

b.)    They stopped and ate their sandwiches.                    

c.)    The wind blew the map from Pierre’s hands.

d.)   Pierre fell down and broke his leg.                

e.)    Pierre and his dad went walking.      

f.)     The rescue team arrived.        

5.      Score.

-          The score for practice in the class.

Explanation	Score
Good in content,good in memories and pronunciation.	8
Not good in content ,good in memories and pronunciation.	7
Good in content,not good in memories and pronunciation.	6
Not good in content memories and pronunciation.	5